Scuola italiana: focus sulla competenza alfabetica funzionale

Si è recentemente concluso a Bolzano il corso di formazione “La competenza alfabetica funzionale: lo sviluppo di competenze di produzione scritta in L1”, promosso dalla Direzione Istruzione e Formazione italiana in collaborazione con INDIRE, l’Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa che da 100 anni è il punto di riferimento per la ricerca educativa in Italia.

L’iniziativa ha rappresentato un’importante occasione di aggiornamento professionale per i docenti delle scuole secondarie di primo e di secondo grado in lingua italiana della provincia. "Investire sulla competenza alfabetica funzionale significa forzare le basi dell’apprendimento in tutte le discipline in un’ottica fortemente trasversale - ha dichiarato il vicepresidente della Provincia e assessore all’Istruzione in lingua italiana Marco Galateo - la formazione dei docenti su questi temi è dunque strategica per la qualità del nostro sistema scolastico".

Il percorso formativo, articolato in incontri in presenza e online, ha approfondito il tema della produzione scritta come competenza chiave per l’apprendimento e la partecipazione attiva alla vita scolastica e sociale. Al centro del corso, la scrittura intesa non solo come abilità linguistica, ma come strumento di pensiero, di costruzione della conoscenza e di inclusione. Nel corso degli incontri sono state presentate pratiche didattiche innovative, come l’uso del podcast e della scrittura collaborativa, ed è stato valorizzato il contributo delle discipline non linguistiche allo sviluppo delle competenze di scrittura. Ampio spazio è stato inoltre dedicato ai linguaggi della cultura giovanile, compresi quelli musicali, come leva per motivare gli studenti e rendere la scrittura un’esperienza significativa.

Al percorso hanno contribuito ricercatori e ricercatrici di INDIRE, che hanno offerto apporti scientifici e didattici di particolare rilievo "Il corso ha confermato come la scrittura sia una competenza trasversale, che riguarda tutte le discipline del curricolo", ha sottolineato il sovrintendente scolastico Vincenzo Gullotta. "Accompagnare i docenti nella riflessione su metodologie e strumenti per svilupparla significa rafforzare la professionalità docente e migliorare le opportunità di apprendimento per gli studenti".